作为一名学生，学习的要领是什么，学习的真正目的应是学会学习，学会学习是一种思维能力的养成，探索精神的培养。学习应该不仅是丰富知识，知识永远是学不完的，学习更重要的是提高创造力，培养良好的思维品质。具体到数学学习，提高创造力就是提出数学模型、了解数学方法，提高以数学应用为基础的创造型数学能力，通过数学解决日常生活的问题，并形成忠诚、坚定、自信的意志品格。而培养良好的思维品质则是熟悉数学的抽象概括过程，掌握数学中逻辑推理方法，可以形成优秀的思维品质与合理的思维习惯。数学作为通用的科学语言，不仅是最基础的科学语言，也是人际交流不可缺少的工具，每个孩子都应具备基本的数学素质，能初步运用这种简约、准确的语言去打开科学的大门。

作为一个教育者，教育的本质是什么，德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”什么是好的教育？显然不是教导学生外在的知识，而是挖掘它们内在的潜能，让他们自己去认知世界。只有激发学生进行自我教育，才算得上真正的教育。题目无穷尽，只有激发学生想再次学习的欲望，让自己畅游在题海中，自觉主动去探索，才会收到事半功倍的效果。

张老师在十几年的教学经验中总结出一套独特的教学方法，以学生为主体，激发兴趣，引导思考，帮助学生构建自己的思维模式，从而知识体系和思维网络不断得到拓展，培养探索精神和坚韧的意志品质。同时每个学生也是教育者，让其分享思路，使思维更明朗，学会表达，让其提高认同感，激发再次学习的欲望。

有一个留学生临近期末了数学只有40分，家长知道后已经很晚了，非常着急，张老师并没有急于马上给学生灌输大量的知识，先给他进行了相关知识点的测评，了解了学生存在的问题，然后制定了周密的学习计划，学生也很配合，很努力的完成，后面每个测试，成绩都有显著提升，最终期末成绩定在了60分，学生家长都很开心。

一个学生刚刚到了加拿大，上课听不懂，张老师针对这种情况，首先教会学生如何读题，如何找出题目中的关键字，然后在辅以大量的读题练习，学生进步非常快，一个月之后已经可以跟的上老师的节奏了。

一个8年级的学生要参加SAT考试，也是只有一个月时间，张老师总结了一些典型的题型，不仅教该学生怎么做，还和学生探讨是怎么完成的；学生只要能讲出来了，这类题目必须已经理解并且能够举一反三，最终该学生已接近满分的成绩通过考试。

很多学生思维很好，手头习惯不好，会的经常出错，这类学生成绩一般都不稳定，有时90多分，有时可能70多分，张老师对这类学生的教学要求是慢下来，慢慢磨，首先要教会知识点，然后一步一步平心静气的完成题目。 每天都要检查学校的作业或课堂练习，有进步多鼓励，过一两个月成绩自然提高。

张老师辅导了很多学生，一般的情况下半个月找到学生的问题，制定出完善的学习方法，一个月学生成绩就可看到提高。